Déroulement de la 1ière journée de classe

Mais qu'est ce que l'on fait le jour de la rentrée en classe ?

1- Prenez le temps

* Prenez le temps de faire connaissance avec vos élèves.

-Après l'appel des élèves par le directeur (trice), emmenez-les dans votre classe et demandez aux parents qui le peuvent de vous accompagner.

-Laissez tout le monde accrocher les affaires aux porte-manteaux et installez-vous à la porte de la classe.

Il faut absolument saluer chaque élève individuellement (se mettre à sa hauteur) et saluer ses parents. 

-Prenez soin de vous munir d'une fiche sur support rigide pour noter tout ce que vous diront les parents et fluotez les noms des élèves présents. Le soir, vous verrez tout de suite qui ne s'est pas présenté.

-Demandez aux élèves leur prénom et nom et s'ils déjeunent à la cantine et restent à la garderie. Il faut d'abord s'adresser à l'élève et ensuite aux parents, si ce dernier ne répond pas car c'est l'élève qui vient en classe et non ses parents; il est donc important de le considérer comme tel, dès le départ.

-Procédez ainsi avec tous les élèves et invitez pendant ce temps ceux que vous venez de saluer à entrer, à se promener dans la classe avec leurs parents et à choisir une place.

-Lorsque vous avez salué tous les élèves, présentez vous succintement.

-Rappelez aux parents de bien lire le cahier de liaison le soir même car le jour de la rentrée, il y a souvent beaucoup d'informations et de papiers à signer (ex : droit à l'image) et rassurez-les quant au fait que les élèves vont passer une belle année et apprendre beaucoup de choses.

-Ce temps doit être court, ce n'est pas le jour de la réunion de parents. Vous pouvez ensuite les inviter à se retirer en prenant le temps de dire au-revoir à leur loulou.

* Prenez le temps d'expliquer ce que l'on va faire cette année :  temps de langage

* REGROUPEMENT: vivre ensemble/mobiliser le langage dans toutes ses dimensions/univers sonores

Chacun s’installe ensuite au coin regroupement. Je me présente (Je m'appelle...) aux autres et dit dans quel niveau, je me trouve = GS ou CP : en même temps, l'élève qui se présente doit chercher son étiquette- prénom  et la poser sur le tableau (idem pour son  étiquette  cantine.)

-Compter combien d’enfants sont en GS et combien en CP.

-Faire l’appel pour la cantine. et vérifier avec la liste .

-Le métier d’écolier  : pourquoi êtes- vous ici ? Quel est votre métier d’écolier. Noter les remarques des enfants.

-Retenir qu’ils sont là  pour apprendre de nombreuses choses (préciser : compter, lire, vivre ensemble...), qu’il faut être motivé et s’investir pour apprendre; ça n’est pas magique, que l’enseignant est là pour aider.

2- Chanter

Le chant de rentrée : ce chant introduit la première règle : le matin, nous nous disons bonjour :  « Je dirai bonjour »  Anne Sylvestre.

C'est un chant assez rapide. N'hésitez pas à l'apprendre pour le chanter tranquillement et expliquer le vocabulaire. J'utilise toujours une gestuelle pour mimer les animaux : les élèves retiennent mieux les paroles.

3- Activités : les activités prévues pour la première journée servent à évaluer ce que savent les élèves et à les mettre en confiance.

*RANGEMENT : vivre ensemble/explorer le monde/questionner le monde

-Aller chercher les cartables et sortir les trousses pour les remplir et les ranger avec les fournitures prévues par l'enseignant(e).

-Expliquer tous les cahiers qui vont être utilisés et l’endroit pour les ranger. (Meubles différents pour les GS et les CP : c'est ce qui fonctionne le mieux après plusieurs essais et les élèves se repèrent mieux.

*GRAPHISME/COLORIAGE : grande section

-Colorier et décorer son marque-place ; puis écrire son prénom dessus.

*ECRITURE : CP

-Ecrire son  prénom en cursive sur l'ardoise avec ou sans modèle.

C'est l'occasion de mettre en place les différentes règles lorsque l'on fait une activité écrite : mettre un sous-main sur la table et apprendre à utiliser sa trousse.

                      LA RÉCRÉATION 

Pour les premières récréations, même si vous n'êtes pas de surveillance, il est bien que vous soyez présent(e) sur la cour notamment pour les nouveaux élèves et pour voir comment se comportent les élèves de votre classe.

*ÉCRITURE /DESSIN : grande section

- Fiche : Ecris ton prénom à côté du point puis dessine ta famille.

*EVALUATIONS FRANCAIS : CP

Pour les évaluations, en CP, il y a désormais les évaluations nationales. Celles que je propose le 1er et second jour sont juste pour voir ce qui reste des compétences acquises en fin de grande section.

-Nous allons maintenant regarder ce que vous savez déjà faire pour que nous puissions ensuite apprendre de nouvelles choses.

Expliquer les règles des évaluations et faire quelques exercices. 

                              SORTIE/CANTINE

* LECTURE DE CONTE : les Alphas + présentations des figurines

* ACTIVITÉS ECRITES

Cela peut sembler étrange dès le premier jour de travailler l'écrit, mais les élèves de GS et CP sont toujours pressés d'apprendre et d'utiliser leur nouveau matériel.

- Evaluations : grande section

C'est l'occasion de mettre en place les différentes règles lorsque l'on fait une activité écrite : mettre un sous-main et apprendre à utiliser sa trousse (parti pris qui fait gagner beaucoup de temps lorque les élèves arrivent en CP).

-"Nous allons maintenant regarder ce que vous savez déjà faire pour que nous puissions ensuite apprendre de nouvelles choses."

- Lecture : CP

- Fiche pour réviser les voyelles

-Sur la fiche de leçons, colorie uniquement les alphas voyelles et colle la feuille dans le cahier de leçons.     

* AGIR/S'EXPRIMER/COMPRENDRE à travers les activités physiques/E.P.S

-Les différentes marches

-Rythme avec le tambourin

-Expression corporelle avec des comptines     

                          RECRÉATION     

*AGIR, COMPRENDRE,S'EXPRIMER à travers les activités artistiques

-Décorer la page de garde du cahier de progrès (grande section) 

-Evaluations math :  (CP)

* ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE (CP)

-Marque-place à décorer

*ACTIVITÉS  LIBRES : grande section

C'est un temps à passer avec les GS pour expliquer ce qui est possible en activités libres et comment il faut ranger lorque l'on a terminé. Le lendemain, il faut consacrer un temps de langage pour faire redire ces règles notamment pour le rangement car cette notion est difficile à acquérir. 

Pensez au signal sonore pour débuter le rangement et à prendre en photo les réalisations car il est plus acile de ranger lorque l'on à un souvenir visuel à coller dans le cahier de vie.

*BILAN DE LA JOURNÉE  : pour une première journée, il est important que les élèves apprennent quelque chose mais que la journée soit sereine pour qu'ils ne se désespèrent pas dès la 1ière journée.