GERER UN GROUPE CLASSE

Gérer un groupe classe est peut-être ce qu'il y a de moins évident à mettre en place dans le métier d'enseignant : tous les ans, c'est différent et il faut se réinventer en permanence car les élèves ne sont jamais les mêmes, d'une année sur l'autre, voire d'une période à l'autre.

Il y a cependant quelques fondamentaux à mettre en place qui peuvent être d'une grande aide.

1- Apprendre la notion de silence/Moduler sa voix.

2- Gérer les temps "morts" entre les activités.

3- Gérer le temps surtout quand on a un cours multiple.

4- Préparer sa classe de manière organisée.

5- Penser l'espace classe pour circuler aisément.

1 Travailler en silence :

En début d'année, il est parfois difficile, voire impossible pour des élèves d'appréhender la notion de silence : ces derniers vivent quasiment en permanence avec du bruit en fond sonore (bruits de la circulation/bruits de la maison, notamment la Télé/etc..... Le silence peut donc être source d'angoisses et impossible à mettre en place, d'où des bavardages incessants mais non productifs, donc inutiles.

Malgré cela, les temps d'activités écrites doivent se faire en silence pour une meilleure concentration/une meilleure attention et un meilleur résultat. Cela s'apprend.

Une séance de langage s'impose donc pour chercher ensemble : 

1-Qu'est-ce que le silence ?

2- Les élèves ont-ils déjà connu des moments de silence ?

3 - Ouvrir les fenêtres de la classe puis essayer d'entendre les bruits de l'extérieur.

Séances pour appréhender le silence

- En début d'année, je consacre aussi plusieurs séances à apprendre aux enfants à chuchoter/parler fort/être silencieux. Ce n'est vraiment pas du temps de perdu sur le programme :  apprenez à "perdre du temps" pour en gagner après en mettant en place des rituels qui rythmes les temps de classe.

2- Moduler sa voix :

-Si l'enseignant parle fort ou élève trop la voix, il n'y aura jamais le calme dans la classe et les élèves parleront fort. 

-Pour créer des ruptures quand le bruit devient trop important, rien de mieux que de chanter une comptine : cela surprend toujours les élèves et l'on peut à ce moment redonner les consignes dans le calme en chuchotant puis le silence s'installe de lui-même.

 une séance pour apprendre à moduler sa voix :

* L'image de la montagne est à imprimer sur format A3 et à plastifier ou à projeter sur le tableau : Elle permet de suivre les flèches sur les flancs de la montagne avec le doigt tout en modulant sa voix (je monte, voix qui monte/je descends, la voix baisse).

*Le support du feu et les feux tricolores sont à imprimer, plastifier et aimanter.

- Le support est à afficher sur le tableau. Un élève responsable affiche le feu nécessaire selon les activités.

- Ce support visuel aura été travaillé au préalable en séances de motricité et les règles bien expliquées.

- Il est très facile de montrer le feu affiché sans parler pour rappeler les règles à respecter.

 * un mémo des feux tricolores à coller dans un cahier format A4. Si vous voulez un format A5 pour un petit cahier, il faut, quand vous imprimez, cliquer sur multiple.

 3- Gérer le temps entre les activités

La gestion d'une fin d'activité et le passage à une autre peut être difficile si rien n'est anticipé : on peut alors vite se retrouver avec un bruit insurmontable et des élèves qui courent dans la classe !

A- Que font les élèves qui travaillent vite et qui ont fini avant que vous ayez terminé l'atelier avec un autre groupe ?

B- Comment ranger vite et bien ?

C- Comment gérer le bruit pendant ces intermèdes ?

3-Gérer le temps en cours multiples

Pour bien gérer le temps lorsque l'on a un cours multiple, on se doit d'avoir une préparation de classe "au cordeau" dans laquelle vous avez indiqué dans quel groupe vous avez prévu d'intervenir.

 Exemple : Article : emploi du temps dans onglet "organiser sa classe" : n'hésitez pas à mettre des symboles visuels.

Ensuite, pour gérer le temps, vous pouvez vous référer à "Comment gérer les intermèdes entre les activités pour savoir ce que font les élèves quand ils ont terminé leur activité.

Après, il y a des jours où il y a des imprévus et où rien ne se passe comme sur l'emploi du temps et ça VOUS n'y pouvez pas grand-chose !!

Ce qu'il faut, c'est quand même toujours avoir un plan B, surtout si votre leçon de lecture par exemple est entièrement conçue pour être projetée et que ce jour-là pas d'électricité ou pas de connexion....

4- Préparation de classe

* Elle a été pensée dans ses moindres détails : on n'est pas obligé de tout écrire mais il faut avoir préparé les activités en tenant compte des I.O, des compétences à développer et de vos progressions : les progressions représentent un gros temps de préparation à faire pendant les vacances mais ensuite vous avez l'esprit tranquille.

* Vous savez ce que vous faites pour chaque activité : apprentissages/soutien/observation/grand groupe/ ateliers......et donc où vous devez vous tenir.

* Le matériel nécessaire est prêt pour la journée : photocopies/matériel ateliers/référentiels élèves/etc......

* Si vous avez une classe de grande section, vous avez tenu compte du temps de présence de l'ATSEM : pas d'atelier avec elle, si on sait que dans 15mm elle partira.

* Si vous avez des GS/CP : pas d'activités jeux libres pendant que vous faites lire les CP : le silence est nécessaire pendant cette activité.

En résumé, pour bien gérer son groupe classe, il faut toujours vous posez les questions suivantes : 

                   - Je suis où ?

                  -Je fais quoi ?

                 - Avec quels élèves ?

                 - Que font les autres pendant ce temps ?

BONNE GESTION À VOUS