LES TEMPS D'ACTIVITES LIBRES

LES TEMPS D'ACTIVITÉS LIBRES

1-Tout d'abord un point non exhaustif sur les activités libres :

- L'objectif est de procurer aux élèves de véritables temps de manipulations, de découvertes, d'explorations personnelles, de tâtonnements qu'ils pourront s'approprier et mettre en lien avec les apprentissages effectués en amont.

- Ces temps d'activités libres sont des temps de tâtonnements qui permettent aux élèves de travailler à leur rythme, sans la pression de la consigne à respecter.

- Ces temps peuvent permettre des réussites personnelles qui donneront l'envie de recommencer, d'aller plus loin et de prendre confiance.

- L'élève est "obligé " d'effectuer un choix parmi des activités : une fois le choix effectué, l'élève se tient à cette activité et ne zappe pas en permanence. 

- Pendant ce temps d'activités, il n'y a pas de consignes précises, ni de résultats attendus, juste des règles à respecter selon l'activité choisie.

- Pendant ces temps, l'enseignant peut observer les élèves et leurs modes de fonctionnement afin de proposer en amont des apprentissages qui reprennent ces modes de fonctionnement. Il regarde et entend. Il s'intéresse à la démarche et non au résultat.

- Les temps d'activités libres permettent des activités que l'élève peut effectuer seul ou en interactions avec d'autres élèves.

- Certains élèves seront perdus au départ sans consigne précise et il faudra les accompagner pour qu'ils prennent confiance et apprennent à décider par eux-mêmes.

- A l'inverse, d'autres ne voudront rien faire. On ne fait jamais rien !! Si l'élève ne fait rien avec ses mains, il observe ce que font les autres et apprend quand même. Au fur et à mesure ; lui aussi prendra confiance et trouvera une activité qui lui permettra de s'engager dans son rôle d'élève.

- Ces temps apparaissent dans l'emploi du temps : ce ne sont pas des temps aléatoires pour les élèves les plus rapides lorsqu'ils ont terminé leur activité ou des espaces de délestage dans l'attente de passer dans l'atelier avec l'adulte.

- La place des activités libres selon HUBERT MONTAGNER sur CANOPE

"Les activités libres et ludiques sont autant de facteurs qui permettront au jeune enfant de favoriser le développement de ses processus cognitifs."

La place des activités libres - Réseau Canopé (reseau-canope.fr)

2- ORGANISATION

- Selon l'organisation choisie, il faut pouvoir proposer assez d'espaces et de matériel pour que les élèves aient le choix.

- Les règles de fonctionnement sont claires et expliquées.

- Le matériel est facilement identifiable pour ne pas être mélangé avec du matériel d'ateliers.

Vous pouvez proposer : 

* Des coins jeux qui évoluent dans l'année (en GS/CP, j'avais supprimé les coins car c'est une activité qui génère forcément du bruit et qui gêne les activités du CP.)

* Des jeux de constructions.

* Des activités de découpages/collages

* Des activités de motricité fine (perles/pâte à modeler.......)

* Des activités de jeux de société/de jeux éducatifs

* L'activité cahier de dessin (voir dans la rubrique "trucs et astuces")

Pour l'organisation matériel, j'ai photocopié un nombre limité d'étiquettes par activité pour que les élèves soient répartis équitablement.

Série 1

Les colliers pour s'inscrire dans les différents coins de la classe.

Série 2

Les jeux de la classe