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LES CONSIGNES
UNE CONSIGNE, Ça sert à quoi ?
La consigne correspond aux explications données aux élèves lors d'une activité pédagogique.
1-Qu'est-ce qu'une consigne ?
A son arrivée à l'école, l'enfant change d'état et devient un élève.
Il doit, pour la plupart du temps, s'approprier des nouvelles règles et adopter de nouvelles attitudes pour s'intégrer dans un groupe d'enfants qu'il va devoir apprendre à connaître.
L'élève va devoir comprendre les consignes et donner du sens à ce qu'il doit faire.
La consigne correspond aux explications données aux élèves lors d'une activité pédagogique.
La consigne est une phrase courte, claire pour faciliter la compréhension. Elle est composée principalement de mots d'actions.
2-A quoi fait appel la notion de consigne ?
Avant de donner des consignes aux élèves, il y a une phase de travail à effectuer pour s'assurer que les mots que nous utilisons sont connus de tous et qu'ils veulent dire la même chose pour tous les élèves. (Lexique commun)
Souvent un élève ne réalise pas une activité, non pas, parce qu'il n'a pas les compétences pour le faire mais parce que la consigne, préambule à l'activité, est une véritable "barrière" à la compréhension.
Pour lever les barrières, il faut tenir compte du fait que les élèves de GS et CP ne savent pas lire, tout au moins au début de l'année pour les CP.
A- Les élèves ont besoin de signaux visibles forts : des images liées aux actions par exemple.
Nous vivons dans un monde d'images, servons-nous en pour développer le vocabulaire.
L'indispensable : Pratiquer des séances de langage quotidiennes avec des images diverses sur des thèmes variés.
B- Il faut aussi travailler en amont la compréhension.
En motricité, par exemple, tous les verbes d'action peuvent être vécus corporellement afin d'être intégrés par tous avec le sens nécessaire à la compréhension.
Une fois que ces verbes d'actions (tourner/ramper/marcher/.....) sont intégrés, on peut vivre sous forme de jeux, les consignes vécues en classe (toujours des verbes d'action pour commencer : entourer/souligner/découper/coller......)
3-Une petite progression :
1- commencer par une consigne simple avec UN VERBE.
2- une phrase simple correspondant à une seule action à exécuter.
3-une phrase complexe correspondant à plusieurs actions successives à exécuter.
4-une consigne proche d'une situation problème.
Il faut prendre des photos des élèves en action, les imprimer, les plastifier et les faire travailler avec : parler mais aussi agir en fonction de ce qu'ils voient.
Ensuite, on peut faire la même chose avec les consignes de classe, prendre des photos des élèves en train de souligner, entourer, ....
Voici des étiquettes à imprimer et plastifier + 1 jeu de paires pour travailler les consignes de classe.
J'ai utilisé la police de caractères "pictomoustache", sur le site polices de caractères pour l'école (free.fr) : vous y trouverez diverses polices pour la classe.
Télécharger « consignes images.docx »
Télécharger « consignes jeu des paires.docx »
Télécharger « les consignes MOTS.docx »
Télécharger « les consignes étiquettes MOTS + DESSINS.docx »
Tags : action, compréhension, Consignes, GS, CP, activités
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Commentaires
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L'automne s'installe !
C'est le retour du brouillard ; les petites laines sont de rigueur.
Les feuilles des arbres continuent de tomber.
Pour éviter les rhumes de saison, prenons des vitamines.
Jus d'orange et clémentines pour se préserver des microbes !
Les fruits et légumes d'automne à privilégier :
C'est bon pour la santé !!
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L'AUTOMNE
IMAGIERS /
DOCUMENTAIRES
L'automne : Auzou
Un imagier documentaire qui peut sembler simpliste mais qui a le mérite d'être très clair pour apprendre le vocabulaire de base.
Le livre des arbres : Elsa Editions
Un guide captivant pour reconnaître les arbres de la forêt et les feuilles en automne avec un herbier à remplir et qui transforme l'observation des arbres en une incroyable aventure.
L'imagier de l'automne :
Mylène François
Ce qui est intéressant dans cet imagier c'est qu'il peut servir à développer le lexique en français mais aussi travailler le vocabulaire de l'automne en langue anglaise.
Le livre orange de l'automne :
Père Castor
Dehors, il tombe une pluie fine. Le vent souffle, on frissonne un peu. Ça sent les feuilles et les trottoirs mouillés. C'est sûr, l'automne est arrivé ! Mais pourquoi tous ces changements ?
LES ALBUMS
Le livre de l'automne :
Rotraut Susanne Berner
C'est l'automne dans la petite ville. Un album sans texte où l'on peut inventer de multiples histoires et même travailler le lexique et l'attention à travers une activité de "cherche et trouve" grâce aux nombreux détails.
Le petit gland : Mélanie Joyce
Cet album raconte l'histoire d'un gland et retrace le cycle de vie des végétaux et plus particulièrement du chêne. C'est un livre documentaire avec de belles illustrations mais qui se lit comme un album.
Le voleur de feuilles :
Alice Hemming
" Rouge, orange, doré....Rouge, orange, doré....rouge, orange, do.... MAIS,MAIS,MAIS?? Ca ne va pas du tout!! Oiseau, on m'a volé une feuille!..."
Une histoire pleine d'humour pour expliquer les changements de saison.
Pas touche : Rachel Bright
Deux écureuils très gourmands qui se poursuivent l'un l'autre pour attraper la dernière pomme de pin de la saison. Tout les oppose : l'un travaille dur pour faire des provisions et l'autre se laisse vivre tranquillement.
C'est la période DES SOUPES
Une soupe au caillou :
Anaïs Vaugelade
Quand on est un vieux loup et que c'est l'hiver, que faire ? Le loup de notre histoire va de maison en maison avec dans son sac un caillou pour faire... de la soupe au caillou.
Si tu ne manges pas ta soupe
Ingrid Chabbert/Séverine Duchesne
" Si tu ne manges pas ta soupe, tu auras un nez tout vert.,
Si tu ne manges pas ta soupe, tu resteras tout petit.
Si tu ne manges pas ta soupe, la sorcière Bougougnou te jettera un sort..... -
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