GÉNÉRALITÉS

L'année du CP est extrêmement riche en apprentissages fondamentaux. Il est donc nécessaire et indispensable de se servir des documents officiels à savoir le B.O (bulletin officiel) et les repères annuels de progression qui existent notamment en mathématiques et en français pour répartir les différentes compétences.

* Repères annuel de progression FRANCAIS

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* Repères annuels de progression MATHEMATIQUES

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* Les instructions officielles

J'enseigne au cycle 2 | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire (education.fr)

Connaissez-vous le moyen mnémotechnique pour différencier PROGRESSION et PROGRAMMATION ?

PROGRESSION => selon les progrès à faire : détailler l’attendu de fin de cycle en compétences à travailler avec les élèves.

PROGRAMMATION=> selon un programme, c’est à dire organiser ces compétences sur toute l’année ou au moins sur une période de l’année (difficile de savoir ce que l’on va faire exactement en période 5 sans connaître nos élèves mais on peut mettre les grandes lignes et réajuster ensuite avant le début de chaque période.

*Il faut ensuite lire attentivement les instructions officielles matière par matière.

* Rédiger les progressions/programmations sous forme de tableaux me parait plus facile pour avoir une vue d'ensemble et pour préparer ensuite sa classe.

* Utiliser des mots clés plutôt que des phrases.

* Mettez de la couleur : pour mettre en évidence certains mots ou donner un aspect plus visuel à vos tableaux.

* Dans chaque tableau, doivent apparaître :

- Les différentes périodes,

- Le nom de la matière (ex : FRANCAIS),

- Le nom des catégories (ex : ECRITURE)

- Les objectifs que vous voulez atteindre pour chaque période et les compétences mises en place pour atteindre ces objectifs.

* Pour la lecture ou les mathématiques, c'est plus simple car vous avez souvent une progression dans les manuels que vous pouvez suivre ; cela fait une bonne base de départ.